This is a Clilstore unit. You can .
Wprowadzenie
Bogurodzica to najstarsza polska piesn, spiewana przez rycerstwo przed wieloma dziejowymi bitwami.
Zagrzewala do walki, dodawala otuchy, oddawala rycerstwo pod opieke Matki Bozej. Autor tekstu jest nieznany. Poczatkowo powstaly dwie pierwsze strofy, nastepnie tworzono kolejne, co swiadczy o wielkiej popularnosci utworu, ktora trwa do czasow wspolczesnych. Dzis wykonywana jest podczas podnioslych uroczystosci panstwowych i religijnych.
Kazdy Polak powinien znac tersc i znaczenie utworu dla dziejow kultury naszego narodu.
Celem lekcji jest:
- zapoznanie uczniow ze sredniowiecznym utworem,
- okreslenie jego funkcji,
- proba interpretacji i analizy tekstu,
- utrwalenie wiadomosci na temat wladcow Polski- dynastia Jagiellonow,
- rozumienie pojecie hierarchizacja, archaizm,
- wskazuje rodzaje archaizmow,
- ksztaltowanie postaw patriotycznych i religijnych,
- pielegnowanie tradycji i dziedzictwa narodowego.
Fot 1.Rekopis Bogurodzicy z 1407 roku.
Wersja oryginalna zapisana jest jezykiem staropolskim, co utrudnia jej zrozumienie przez wspolczesnego odbiorce. Oto wersja wspolczesna:
Analiza tekstu
Zadanie 1.
Na podstawie filmu i zamieszczonego tekstu odpowiedz na pytania:
Grupa I
a. omow budowe utworu,
b. w ktorym wieku powstal utwor? ( okresl wiek),
c. wyjasnij na czym polegala idea posrednictwa?
Grupa II
a. wskaz w tekscie apostrofy, inwokacje,
b. na czym polegala sredniowieczna idea hierarchizacji?
c. co wiemy o podmiocie lirycznym?
Bogurodzica pelnila funkcje:
- hymnu panstwowego
- piesni religijnej
- hymnu koronacyjnego.
Zadanie 2.
Odszukaj informacje na temat:
grupa A
Jakie inne panstwo traktowalo ta piesn jako hymn panstwowy?
grupa B
Ktora dynastia krolewska przyjela ja za swoj hymn koronacyjny?
Informacje na temat Bogurodzicy
Zadanie 3.
Rowiaz quiz na temat dynastii Jagiellonow.
Zadanie 4.
Na podstawie fragmentu filmu Aleksandra Forda sprobuj zidentyfikowac wydarzenie historyczne, ktore zostalo poprzedzone odspiewaniem Bogurodzicy.
Zadanie 5
Ewaluacja zajec
| Celujaco | Bardzo dobrze | Dobrze | Wymaga dodatkowej pracy | |
| Tresci |
100 %
|
80 % | 60 % | ponizej 50 % |
|
Czytanie tekstu ze zrozumieniem/ Wyszukiwanie informacji |
Doskonale rozumie czytane tresci, bezblednie wskazuje potrzebne informacje. | Bardzo dobrze rozumie czytane tresci i wskazuje potrzebne informacje. | Dobrze rozumie czytane tresci i wyszukuje potrzebne informacje. | Ma problem ze rozumieniem czytanego tekstu, potrzebuje wsparcia przy wyszukiwaniu informacji. |
| Aktywny udzial w zajeciach |
Bardzo aktywnie bierze udzial w lekcji. Chetnie sie wypowiada w trakcie zajec. Wykazuje sie wlasna inicjatywa.Wykonal wszystkie polecenia. |
Aktywnie bierze udzial w zajeciach. Chetnie dzieli sie efektami pracy. | Wypowiada sie zachecony przez nauczyciela. | Pracuje na zajeciach, jednak niechetnie dzieli sie efektami wlasnej pracy. |
| Umiejetnosci |
W wysokim stopniu opanowal wymagane umiejetnosci. Potrafi umiejscowic wydrzenie w czasie, bezblednie wskazac funkcje utworu, wypowiedziec sie na temat jego budowy i interpretacji. Zna wladcow z dynastii Jagiellonow, zidentyfikowac wydarzenie historyczne. |
Bardzo dobrze opanowal wymagane umiejetnosci, jednak nie wszystkie. Zdarzaja mu sie drobne bledy w sferze jezykowej, jak i merytorycznej. | W znacznym stopniu opanowal wymagane umiejetnosci. Z drobnymi bledami potrafi umiejscowic wydarzenia w czasie i przestrzeni.Poprawnie interpretuje utwor.Posluguje sie przecietnym jezykiem i niewielkim zasobem slow. | Opanowanie wymaganych umiejetnosci sprawia uczniowi trudnosc. Wymaga wsparcia. Formuluje powierzchowne wnioski. Operuje jezykiem bardzo prostym pod wzgledem .Slabo analizuje zrodla. |
| Praca w grupie |
Doskonale wspolpracuje w obrebie grupy. Jest jej liderem. Mobilizuje innych do pracy. Prezentuje efekty pracy grupy.Jest kreatywny. |
Bardzo dobrze wspolpracuje w grupie. Nie wymaga mobilizacji, wnosi duzy wklad w prace zespolu. | Chetnie wspolpracuje w grupie, jednak wymaga motywacji i wsparcia ze strony innych czlonkow zespolu. | Niechetnie bierze udzial w pracach grupy mimo zachety ze strony nauczyciela, bazuje na pracy kolegow z grupy. |
Konkluzja
Po zajeciach uczen:
Zna:
- geneze powstania piesni, jej znaczenie dla narodu,
- rozumie na czym polega idea hierarchizacji i posrednictwa,
- zna wladcow z dynastii Jagiellonow,
- zna funkcje utworu
Umie:
- okreslic podmiot, wskazac archaizmy i ich rodzaje, srodki stylistyczne, funkcje utworu,
Potrafi:
- okreslic funkcje piesni i jej znaczenie dla literatury, rozwoju kultury oraz ksztaltowania postaw patriotycznych, religijnych,
- zanalizowac tekst,
- uszanowac dorobek kultury narodowej
Short url: https://clilstore.eu/cs/7556
