Clilstore Facebook WA Linkedin Email
Login

This is a Clilstore unit. You can link all words to dictionaries.

Aprende Moviéndote

Plantilla de unidad CLIL

 

Asignatura: Educación Física                     Profesor: Bogdan Roponicã

 

Título de la unidad: Aprende Moviéndote                                         Curso - I ESO    

 

1. Objetivos de aprendizaje

 

 

 

 

 

 

Criterios de evaluación

Aprender los aspectos relacionados con la buena práctica del ejercicio físico.

Identificar el significado las palabras relacionadas con el ejercicio físico en inglés.

 

 

Muestran interés por aprender y colabora con sus compañeros 15%

Participa en todas las actividades de forma continua 25%

Presenta responsabilidad y respeto hacia los aspectos a trabajar, así como por los compañeros 20%

Muestra aprendizaje en comparación con la fase inicial 40%

2. Contenido de materia

Acondicionamiento físico, condición física y salud.

Identificación de las capacidades físicas básicas. Trabajo armónico de las mismas teniendo en cuenta las fases sensibles de su desarrollo.

Toma de la frecuencia cardiaca durante la actividad física para la determinación y el control de la intensidad de la misma.

Los tests de aptitud física: instrumentos de valoración del nivel de condición física personal.

 

3. Contenido de Lengua / Comunicación

Vocabulario

 

Strength, endurance, speed, heart rate, balke test, go and come test...

Estructuras

 

Routine:

Make random groups of 4-5 people

Perform heart rate measurements manually and digitally

Endurance test in pairs

Perform dynamometry test to see the individual strength of each person in groups of 4 students.

Perform speed test in the same groups as in the previous task.

Tipo de discurso (descripción, narración, etc.)

Dependiendo de la situación será: Descriptivo, argumentativo o expositivo.

Destrezas Lingüísticas 

Reading, listening and speaking

4.Contexto  (elemento cultural) 

Aprendizaje en el aula relacionado con la práctica eficaz de ejercicio físico en el contexto de ocio.

5. Procesos cognitivos (analizar, sintetizar, etc.) 

Verificar la capacidad de diferenciación de la práctica de ejercicio físico de forma correcta con la no correcta

Analizar las tareas de aprendizaje

Determinar la propia capacidad físico-intelectual por parte del alumnado

Resolver los diferentes problemas de forma individual o grupal

6. (a) Tarea (s) 

Aprendizaje de las capacidades físicas básicas como son la capacidad de la fuerza, la velocidad y la resistencia.

Valoración de los parámetros fisiológicos básicos durante el ejercicio físico.

Test básicos de medición de la condición física

6. (b) Actividades

Se van a trabajar un total de 6 sesiones de 55’ cada una que tendrán la siguiente estructura:

 

-          Initial part: Here the concepts to be worked on will be explained, as well as a reminder of those aspects we have worked on in previous classes.

-          Main part: Development of the content to be covered.

-          Final part: Reflection on the contents worked on in the classroom.

 

Sessions:

      Session 1: Basic concepts related to exercise.

Session 2: Physical fitness assessment tools.

Session 3: Strength and its manifestations.

Session 4: Endurance in exercise.

Session 5: Speed and its manifestations.

Session 6: Assessment of physical condition.

 

7. Metodología

Organización y distribución en la clase / tiempo

-          Initial Part: Information/preparation of the cardiovascular system 10 minutes.

-          Principal Part: 35 minutes

-          Final Part: return to calm and final reflection 10 minutes.

The classes will be held daily either in pairs or in groups of 4-5 people.

Recursos / Materiales

Materials: Record sheet, reference tables, monometer, 15 cm drawer, digital clock, stopwatch and dynamometer.

Competencias básicas

- Learning to Learn

- Social and Civic

- Sense of Initiative and Entrepreneurship

- Mathematical Competence and Basic Competence in Science and Technology

8. Evaluación (criterios e instrumentos)

Criterios de Evaluación:

-          Muestran interés por aprender y colabora con sus compañeros 15%

-          Participa en todas las actividades de forma continua 25%

-          Presenta responsabilidad y respeto hacia los aspectos a trabajar, así como por los compañeros 20%

-          Muestra aprendizaje en comparación con la fase inicial 40%

Instrumentos:

Cuaderno del profesor

Rúbrica

Examen respuesta múltiple

 

http://es.creativecommons.org/blog/licencias/

 

Pérez Torres, I. 2009. "Apuntes sobre los principios y características de la metodología AICLE" en V. Pavón, J. Ávila (eds.), Aplicaciones didácticas para la enseñanza integrada de lengua y contenidos. Sevilla: Consejería de Educación de la Junta de Andalucía-Universidad de Córdoba.171-180.

 

Clilstore

Short url:   https://clilstore.eu/cs/10106